谈到现场教学和录播教学的区别，梁俊超认为主要是“代入感”问题。「听录播课，总觉得自己是个旁听生，无法与老师互动。而听实况课，就能参与到课堂当中。”此外，梁俊超觉得「紧迫」也是其中一个原因。"直播课一旦错过就很难弥补，所以在听课的时候要更加专心"。
郑州做网站公司认为网络实况课与直播课有何不同？其中，50.6%的人认为学生可以和老师直接交流；47.5%的人认为老师讲课更自然，不会有“摇摆感”；47.1%的人认为教师可以根据学生的反馈调整教学计划；41.6%的人认为现场教学更能吸引学生的注意。另外，25.8%的受访者表示，一旦错过直播节目就无法回头看，23.3%的人表示，如果遇到网络不稳定的情况，会影响上课。
一位在北京教育培训机构从事课程研发工作的武丹妮(化名)表示，在设计在线课程时，将更注重师生互动环节。武丹妮认为：“每节直播课上都会出现许多形式的互动，如相关的主题讨论，在线作业，提问和回答等。”她认为，在线实况课对互动的重视有两个原因。第一，实况教学的本质是实况教学，其中最重要的是实况教学。二是实况教学是一项服务，教师在教学中要注重学生的用户体验，提高学生的兴趣和对知识的接受程度。

杜博宏表示，他最喜欢的是实况课堂的问答互动环节。直播课上老师能详细回答您的问题，这样的机会是特别难得的。
研究表明，52.0%的被调查者认为匿名的互动使学生更愿意参与，48.3%的人认为教师和学生之间的互动方式受到限制，37.5%的人认为教师需要不断设计互动以增加趣味性，35.1%的人认为学生之间的互动会减少。
杜先生坦言，目前网络直播课程的质量参差不齐。所以他特别关心“授课者的教学水平以及是否是相关领域的专家”。
与传统课堂相比，46.2%的被调查者感觉在网上直播课堂的体验更好，33.0%的人感觉不太好。如采用现场教学方式，59.1%的受访者认为教师的学历较高，54.8%的人认为教师的教学内容较好。被调查者认为重要的其他因素有：课程的价格(43.9%)、课程时间(39.7%)、学员过去的口碑(29.2%)以及上课的频率(23.5%)等。
调查对象中有55.5%的人建议采用分期付费购买课程。
她坦言，在开发网上直播课程的过程中，最大的问题就是完课率低。她认为，「分几次上课，往往第一次参加的人最多，以后参加的人越来越少」，「免费上课或低价出售，都是学员不够重视的主要原因。
在现场教学中，有多少人能按时完成学习？研究表明，24.7%的被调查者说他们总能完成，46.7%的人偶尔能完成。另外，10.7%的人表示他们基本不能说话，9.5%的人则不愿意说。
很多课程在支付之前，都无法确定质量如何，而一旦支付完毕，往往也无法退课。梁俊超认为，这也是造成目前网络直播课程完课率低的主要原因之一，他希望直播课能够有一个比较统一的质量评估体系，帮助用户做出判断。
在网上直播课程方面，55.5%的被调查者建议采用分阶段付费购买模式；52.6%的被调查者建议完善退课、维权制度；52.5%的被调查者建议建立课程评分系统，让学生更直观地判断课程质量；45.5%的被调查者建议加强在线课后跟踪指导；29.0%的被调查者建议建立学生社区，让学生更好地进行同伴交流。