由于资源有限，线上线下必然是一片红海，鉴于教育产业的特殊性，学校周边辐射范围广，线下机构具有一定的优势，在面对老师和现场授课方式的冲击时，网络教育面临着巨大的挑战。网上教育并非要建立一个网络架构，将内容转移到网上就可以了，它还涉及到用户服务、盈利模式、效果判断、线上和线下协调等多方面因素。
针对上述情况，总结出网络教育平台的五大策略：
锁定目标用户，提供优质内容，开发付费用户，同时依靠免费模式扩大用户规模。
学生关心托福雅思，白领关心专业技能培训，企业管理者关心EMBA培训，中小学生关心业余学习等等。随着网络教育的发展，郑州网站开发公司用户在每个成长阶段都有不同的需求，从幼时的早教，到学生阶段的考试和工作后的职业技能提升，等等。培养机构要为自己的产品制作用户画像，锁定目标用户，洞察用户需求，时时思考哪些问题可以为用户解决，提供真正优质的内容。
找准切入点，既要解决用户的实际痛点，又要找出用户可以接受的，且可以看到量化效果的痛点。专注于政策变化和用户关切，比如现在的学前教育，职业教育，素质教育，人工智能，这些都是开发付费用户的目标市场。

塑造线上品牌，网上教育越来越成为一种快消品，有一定的使用目的和使用时间，提供网上教育服务需要有产品意识，建立品牌以获取忠诚用户群，然后就可以做到打造优质的课程内容，杜绝简单的产品移植，做到网上和线下的价格差别，加强社会化媒体传播。
一切有变革意义的商业实践，都是既迎合技术创新的潮流变化，又能触动使用者的内心情感体验。类似地，对于在线教育产品来说，如果过度关注新模式创新，竞争对手很容易迅速复制它们，只有技术创新(教学内容+工具研发)和数据积累(学生学习数据)不能复制它们。
引入更多的互动性，相对于面对面的教学，在线教学在互动性显得不足。与此同时，增加技术和宽带投入，创造出流畅的教学互动体验，同时引入更多的互动内容，使教学矩阵化呈现，更加立体生动。
由于用户量和技术的增加，可以继续尝试按照产品逻辑进行变现，例如：在线答疑服务，其中一部分是学生主动学习，另一部分是因为学生不方便或不敢问老师；所有产品都在一定程度上满足了这部分的用户需求，同时还能为教师带来额外的收入。值得注意的是，这一模式的困难在于效率问题：对于教师来说，因为客流很低，所以需要考虑如何给教师足够的激励，让他们在这个平台上提供服务；而对于学生来说，则在于如何缩短他们的等待时间，提高他们的体验，如果再加上额外的费用，在线答疑就很难达到规模收益，因此，如何实现用户流量变现，仍是业界一直在探索的问题。
郑州网站开发丰富产品形态，要想把学习由单调乏味的“苦”变为乐趣，就必须增加产品形态，避免单一的产品形态：
(1)依靠技术和用户数据的积累提供教师讲义和用户课程规划；
为教师和学生提供诸如智能笔等硬件产品，使他们能够实时通信；
提供课后教学录像回放、学情分析和作业反馈报告，以便家长和学生都能了解教学效果。